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深圳幼兒園設(shè)計(jì)-從玩具看出孩子的心理世界

俗話說(shuō)“玩是孩子的天性”，父母常常過(guò)于注重孩子表現(xiàn)出來(lái)的外在行為，而讀不懂孩子有時(shí)候想要表達(dá)的潛在信息，因此常常容易忽略孩子幼小的心理世界。要想讀懂孩子，就必須多觀察孩子的一舉一動(dòng)行為，這樣才能加進(jìn)與孩子的交流溝通。下面為集合設(shè)計(jì)整理孩子早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)在玩玩具時(shí)所透露出來(lái)的潛在信息：

 

(1)攀比追風(fēng)：這表現(xiàn)在上幼兒園或小學(xué)的部分孩子身上，想讓自己受到同學(xué)們的羨慕，滿足自己的虛榮心，對(duì)這些孩子而言，擁有是最重要的，而至于玩具本身好不好玩，他們不大關(guān)心，一旦擁有之后，真正被玩的時(shí)間是極短暫的。

(2)動(dòng)手能力：很多玩具都是要求孩子自己組裝的，但有些孩子只在乎怎么玩更高興，而往往不愿自己去動(dòng)手組裝的，少有孩子會(huì)自己制作玩具的。在他們的潛意識(shí)里，認(rèn)為有錢就可以買到玩具，組裝的話可以叫賣玩具的或者讓家長(zhǎng)幫自己完成--這樣導(dǎo)致的后果是孩子只會(huì)接受現(xiàn)成的東西，而不會(huì)去創(chuàng)造新的東西。

(3)孤獨(dú)的孩子：父母過(guò)多寵愛獨(dú)生子女，導(dǎo)致孩子有不少不良習(xí)性:獨(dú)占：這個(gè)東西是我的，誰(shuí)都不能玩;驕寵：要求得不到滿足時(shí)，一哭(或者要挾)就靈;懶早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)惰：凡事父母都代勞了，不愿自己動(dòng)手解決……在這些問(wèn)題中，家長(zhǎng)又該負(fù)有多少責(zé)任呢? 雖然打罵不是解決問(wèn)題的方法。但該拒絕的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要拒絕，決不答應(yīng)其無(wú)理要求。

(4)鉆研精神：一個(gè)機(jī)器人玩具，如果只是滿足于按說(shuō)明書安裝好了就夠了，那孩子的興趣也許永遠(yuǎn)只是一時(shí)半刻，如何改變?cè)煨?如何創(chuàng)新?機(jī)器人為什么會(huì)行走?孩子如果不愿去思考，不愿鉆研，什么感興趣就玩什么，對(duì)什么都感興趣，遇到一丁點(diǎn)困難，興趣就蕩然無(wú)存，而到頭來(lái)，什么興趣都不持久，都只是膚淺的認(rèn)識(shí)。

(5)對(duì)于錢的觀念：錢是怎么來(lái)的?如果孩子答：從銀行取的。您會(huì)不會(huì)感到失望?雖然小孩子還無(wú)法真正理解家長(zhǎng)掙錢的辛苦，但如果在給孩子買玩具等物品時(shí)一味滿足孩子，則只能讓孩子覺得只要開口就有錢，再不行就哭……

(6)團(tuán)隊(duì)合作：孩子在幼兒園做游戲?yàn)槭裁礃芬馀c人團(tuán)結(jié)合作，取得成功!而在玩玩具時(shí)有些獨(dú)占呢?那是您給孩子買的玩具不是互動(dòng)娛樂的游戲玩具，所謂游戲玩具，就是需要幾個(gè)人協(xié)同配合才能玩的玩具，通過(guò)這樣的玩具，可以在玩的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的集體協(xié)作精神和交流能力，更重要的，這些游戲，您也可以和孩子一起玩，促進(jìn)親子關(guān)系，讓全家都獲得歡樂!