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                               早教空間設計分享幼兒園設計原則，提升幼兒素質

 

隨著我國經濟的不斷發展，全社會對幼兒教育的日益重視，隨著幼教改革的不斷深人，幼兒園的物質環境有了較大的改善，人們注重了環境構建能否發揮環境育人的最大效用。育狀況不同需要使用不同高度的桌椅，高度不夠幼兒易駝背;桌椅過高幼兒易形成近視眼;幼兒使用的櫥柜、圖書架等也要符合幼兒的身高，否則物品易掉落。在幼兒人園、飲水、放學等可以放些溫馨的背景音樂，幼兒園設計使幼兒既放松又穩定情緒。

 

(一)全面性原則

要求幼兒園環境創設根據幼兒身心發展全面性的特點，克服隨憊性和盲目性，從整休上設計安排，并把它滲透在整個幼兒園保教工作中，使幼兒園環境對幼兒身心發展產生整體效應。

 

(二)效用性原則
充分利用環境設備發揮教育效應.任何環境的創設都必需服從內容和需要，充分發揮環境的綜合功能和內在潛能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的條件構建。

(三)主體性的原則
幼兒園的環境創設必須以幼兒為主體，創設幼兒熟悉、喜愛和積極投人的環境，讓幼兒感覺到自己是環境的主人，并能主動參與到環境的布置中去，并從參與過程中獲得知識，促進幼兒認識和操作技能的發展。

 

(四)安全衛生性原則
要使幼兒在適合他們健康成長的環境中生活。安全、衛生是重要的條件，幼兒園環境創設必須服從于衛生和安全的要求，以保證幼兒身心健康發展。

三、幼兒園設計積極創設幼兒因環境提離幼兒身體素質
為幼兒創設良好的生活環境
合理布置幼兒的生活環境，使之合乎衛生、安全和教育的要求.將幼兒的活動室布置得寬敞、明亮，心理學家曾經指出不同的顏色可能對人的情緒產生不同影響。如紅色容易讓人焦躁、憤怒;綠色代表祥和、平靜等，所以要多用一些使幼兒情緒穩定的色調來裝飾房間，可以產生意想不到的效果.注重對環境的綠化。綠化可以美化環境，凈化空氣，減少塵土，削弱噪音;注意空氣的流通和室內物品的消毒工作。許多教養員認為幼兒怕冷，突然出現的對流風幼兒很難適應，易受風寒，實際上幼兒的體質需要一定的鍛煉.日本幼兒從幼兒園開始要學習在寒冷天氣做操、活動，以提高機體的適應能力，從而提高體質